پایگاه رسمی پژوهشکدۀ مهرستان (مطالعات حکمرانی)

دسته‌ها
اخبار مرکز رصد

تحلیل ثانویه مطالعاتِ دینداری نوجوانان – ویراست اول

خلاصه گزارش:

در این نوشتار ۱۵ مقاله بر اساس “اهداف و موضوعات نسبتا مشابه” از بین مطالعات مربوط به دینداری نوجوانان انتخاب و مورد مطالعه ثانویه قرار گرفتند. تحقیقات صورت گرفته با محوریت “دینداری نوجوانان” به موضوعات مختلفی پرداخته است، از جمله می توان به موضوعات کلیِ؛ تفاوت رویکرد اسلامی و روانشناختی در توصیف و تبیین رشد دینداری، گونه های دین داری، عوامل موثر بر دینداری و در نهایت روش ها و راهکارهای ایجاد محبت به اهل بیت(ع) و تربیت عبادی اشاره نمود.

یافته های مرور ثانویه مطالعات نشان می دهند عواملی از جمله؛ روابط بین فردی درون خانواده (رابطه والد فرزندی، مشاهده و تقلید از والدین، تفکر انتقادی نوجوان)، تاثیر آموزش مبتنی بر تربیت اسلامی، عوامل اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی، تحول شناختی (رشد معنویت) نوجوان، تاثیر سن و جنس نوجوان و تاثیر رسانه و فناوری اطلاعات؛ عوامل موثر بر دینداری و تربیت دینی نوجوانان می باشد. سیر پیشرفت کودکان از ناتوانی در ادراک مفاهیم معنویت در اوایل زندگی آغاز می شود و از دینی بسیار «خودمحور» می گذرد و به فهمی ملموس و عینی از دین سرانجام به نوعی دین داری انتزاعی تر و پیچیده تر می انجامد. همچنین اعتقادات و مبانی شناختی نوجوان، بیش از همه در معـرض تهدیـدها و چالش های ناشی از فناوری های نوین است. تمامی تعاملات و گرایش هایی که میان والد و فرزند رد و بدل می شود، به نوعی موقعیت هایی را برای مشاهده و الگوبرداری از والدین، که منجر به توسعه نگرش ها و رفتارهای مشابه در فرزند می شود، فراهم می کند. علاوه بر این تأکید آموزه های دینی به والدین بر تشویق و تمجید نوجوان در جمع، حفظ احترام و اهمیت دادن به نظرات او در تصمیم گیری های مهم زندگی، یادآوری و تأکید بر موفقیت های گذشته و صفات مثبت، عملکرد خوب و قابلیت های او بجای توجه به شکست ها و صفات منفی گذشته اش موجب رشد اعتماد به نفس و افزایش آگاهی او نسبت به توانمندی هایش می شود؛ تأکید آموزه های اسلامی در تعاملات اجتماعی بر محور قراردادن خدا در تمام امور و روابط اجتماعی و انجام کار به نیت الهی نمونه هایی از دستورات دینی در باب تربیت دینی فرزند است. در نهایت در پنج مطالعه راه کارها و روش هایِ نظری و عملی نظیر؛ دقت در برنامه ریزی و سیاست گذاری ها، لزوم فرهنگ سازی، تولید و ارائه محصولات رسانه ای با محتوای مناسب، شیوه های فعال تدریس، نگرش سیستمی به تربیت دینی، شناساندن جایگاه و حقوق و فضایل اهل بیت و آموزش چگونگی توسل به اهل بیت، مراقبت های ویژه زمان انعقاد نطفه و دوران جنینی، تغذیه پاک و حلال، بزرگداشت ایام وفات و ولادت ائمه (ع)، آشنایی فرزندان با سرزمین های مقدس و زیارت ائمه (ع)، بصیرت بخشی، الگودهی مناسب، تبشیر، تشویق و تکریم نوجوان و… جهت تربیت دینی فرزندان ارائه شده بود.

دسته‌ها
اخبار مرکز رصد

تحلیل ثانویه مطالعاتِ تربیت جنسی نوجوانان – ویراست اول

خلاصه گزارش:

تربیت جنسی کودکان و نوجوانان یکی از مهمترین و حسـاس تـرین مسـائل در حوزه های تربیت است زیرا نقشی مهـم در آینـده و سـعادت و شـقاوت کـودک یا نوجوان ما دارد. در این نوشتار مروری بر ۲۰ مقاله با موضوعاتِ؛ توصیف و تبیین زیست جنسی، آسیب شناسی، عوامل زمینه ساز آن و چگونگی آموزش تربیت جنسی پرداخته اند. توصیف زیست جنسی، از منظر خود نوجوان و کارشناسان تربیتی بیان شده است. آسیب هایی از جمله اختلال در هویت جنسی و انحراف در رفتارهای جنسی نوجوان مورد مطالعه قرار گرفته اند. همچنین روابط میان فردی با والدین، رابطه سبک زندگی و تربیت جنسی، ویژگی های شخصیتی فرد، تلویزیون های ماهواره ای، عوامل اجتماعی موثر و شیوه های تربیت جنسی از منظر اسلام جزو مهمترین عوامل زمینه ساز تربیت جنسی در نوجوانان محسوب می شود. از طرفی در برخی از مطالعات به بررسی راه های مختلف آموزش مسائل جنسی و تربیت جنسی نوجوانان دختر و پسر پرداخته بود.

در مجموع نتایج این مطالعات نشان دهنده اینست که؛ نوجوانان به علت عدم آموزش جنسی مناسب برای رفع تمایلات جنسی خود، به کنجکاوی جنسی در فضاهای مجازی جنسی و رؤیا پردازی نسبت به جنس مخالف، معاشقه و سکس می پردازند. ادراک نوجوانان دختر و پسر از انتظارات نقش جنسی سبب می شود که بافت های تعامل بین فردی، برای دو جنس، سطوح متمایزی از دشواری های بین فردی را به همراه آورد. تربیت جنسی را مفهومی دانسته اند که باید در بعد فردی و اجتماعی تحقق پذیرد. برنامه های تربیت جنسی به شیوه های مختلفی شامل برنامه های مدرسه محور، خانواده محور و روشهای مبتنی بر ارتقای سلامتی عمومی در سراسر دنیا روی کودکان و نوجوانان اجرا میشود و نتایج مطالعات فراتحلیل در این زمینه نشان میدهد این روشها هیچ تاثیر منفی روی سلامت جنسی ندارند ولی تاثیر مثبت آنها روی سلامت جنسی به اندازه درمان های دارای شواهد تجربی بالا نیست. هر چه دختران نوجوان از برنامه های تلویزیون ماهواره ای بیشتر استفاده کنند، هویت جنسیتی آنها که متناسب با انتظارات جامعه آنها شکل گرفته است یا در حال شکل گیری است، دستخوش دگرگونی می شود و برخلاف باورها و انتظارات پیشین آنها مسیری متفاوت از گذشته را در پی می گیرد و آنها را از جامعه خود دور می کند. دختران در جهت تربیت جنسی بیشتر از پسران آموزش کسب کردند. توجه به فرآیند جامعه پذیری جنسی نوجوانان میتواند از بسـیاری از انحرافـات آنهـا جلوگیری کند. چالش های تربیت جنسی پسران نوجوان عبارتند از؛ سردرگمی و بلاتکلیفی والدین، تضاد در دیدگاه ها و راهکارهای تربیتی والدین، تعئئ و پیچیدگی منابع دریافت اطلاعات جنسی، تابوهای فرهنگی، عدم درک ضرورت آموزش جنسی و نقش گم شده مدرسه در تربیت جنسی. آموزش مسائل جنسی به دختران نوجوان باید توسط مادران آغاز شود و سپس توسط مربیان و معلمان در مدرسه ادامه یابد. اکثر مادران، با آموزش گسترده مسائل جنسی به دختران نوجوان مخالف هستند.

دسته‌ها
اخبار همایش‌ها و نشست‌ها

در ستایش تربیت نکردن

سومین جلسه مساله فرهنگ با موضوع هم‌افزایی مجموعه‌های‌تربیت محور استان اصفهان با حضور دکتر عبدالعظیم کریمی و با محوریت پژوهشکده مهرستان دانشگاه اصفهان و تعدادی از مدیران و مسئولان این مجموعه‌ها، پنجشنبه چهارم اسفند ماه ۱۴۰۱ برگزار گردید.
✅محور گفتگوهای صمیمانه و عاری از تکلف این جلسه، پاسخ به دغدغه‌های تربیتی، انتقال تجربه‌های موفق و مهمتر از همه برطرف شدن ابهامات از اندیشه‌های متفاوتی بود که استاد در آثار خود به طور مفصل به آن‌ها پرداخته‌اند.

دسته‌ها
اخبار دوره‌ها و کارگاه‌ها

کارگاه «چالش‌های تربیتی نسل جدید»

کارگاه ویژه فعالان تربیتی با عنوان «چالش‌های تربیتی نسل جدید» با حضور دکتر عبدالعظیم کریمی در تاریخ پنجشنبه ۴ اسفند ۱۴۰۱ از ساعت ۹ الی ۱۲:۳۰ توسط پژوهشکده مهرستان در سالن اجتماعات مرکز احیاء اندیشه و سیره علوی برگزار شد.

در این کارگاه دکتر عبد العظیم کریمی روانشناس و دانشیار دانشگاه، با اشاره به تحولات عصر و نسل امروز، نسبت انسان به زیست جهان مجازی و جهان واقعی و مراحل تحول رسانه و سواد های جدید را به عنوان پیشگفتار مباحث مطرح نمودند و در ادامه به چگونگی شناخت نسل جدید پرداختند.
ایشان شناخت از نسل جدید را پیش از آنکه محصول داوری های واقع بینانه باشد محصول پیش داوری های خودمدارانه دانستند و با اشاره به شواهد گفتند: “در دهه سوم، هزاره سوم، نسل جدید در جهان و ایران در حال نشان دادن تغییرات بنیادین و اساسی نسبت به نسل های قبل از خود است و نسل جدید متاثر از ابزارهای پنهان و آشکاری است که تمامیت ارزش ها و هر آنچه در ساحت سنت ریشه دارد را نشانه گرفته است.”
دکتر کریمی یکی از بارزترین این تفاوت ها را ، گست واقعیت و مجاز و مجازی شدن یادگیری و سبک زیستن آنلاین نسل جدید دانستند.

در پایان این کارگاه، فعالین تربیتی به پرسش و پاسخ با استاد پرداختند.

دسته‌ها
اخبار دوره‌ها و کارگاه‌ها

کارگاه «چگونه فرزندپروری نکنیم»

کارگاه ویژه والدین و فعالان تربیتی با عنوان «چگونه فرزندپروری نکنیم» با حضور دکتر عبدالعظیم کریمی با هدف مهارت‌های ارتباطی در مناسبات خانوادگی در تاریخ چهارشنبه ۳ اسفند ۱۴۰۱ از ساعت ۱۴:۳۰ الی ۱۸ توسط پژوهشکده مهرستان در سالن اجتماعات مرکز احیاء اندیشه و سیره علوی برگزار شد.

🌱در این کارگاه که با حضور والدین و فعالان تربیتی برگزار شد، دکتر عبدالعظیم کریمی، روانشناس و دانشیار دانشگاه، با اشاره به اینکه تربیت فرزند، آموزش و تغییر دادن نیست؛ گفتند: “والدین حقیقی آن هایی هستند که برای بارآوردن مستقل فرزندان آگاهانه یا نا آگاهانه با فرزندان خود به گونه ایی برخورد می کنند که فرزندانشان روز به روز از وجود آنها بی نیازتر می شوند!! زیرا هرقدر فرآیند بی نیازشدن فرزندان از وجود والدین بیشتر شود ،حضور وجودی والدین و نفوذ قلبی تاثیر تربیتی آنها بر فرزندان بیشترمی شود! و این بی نیازی از حضور ظاهری والدین، به قدری کم و کم می شود تا بالاخره هوشمندانه محو و فانی می شود تا کودکان به اتکای خود باقی مستقل و خود آموز بمانند!”

🌱ایشان در ادامه شش مهارت سلبی فرزند پروری را بررسی نمودند و با اشاره به آیه «مَن کانَ عِندَهُ صَبِیٌّ فَلیَتَصابَّ لَهُ» نقش والدین و مربیان در تربیت کودک را تابع نقشه ایی دانستند که در فطرت او به ودیعه نهاده شده است.

دسته‌ها
اخبار دوره‌ها و کارگاه‌ها

کارگاه «از آبشار بالا برو: سال جدید را متفاوت شروع کن»

در این کارگاه می‌آموزید که چگونه از دانش مدیریت استراتژیک برای پیشبرد زندگی فردی و خانوادگی‌تان در جهت تحقق اهداف و آرمان بلندتان استفاده نمایید و یک‌بار برای همیشه تکلیف خود را با آرزوها و دلخواه‌های ارزشمندتان مشخص کنید و در نهایت با حال خوب، در تلاش‌های روزانه‌تان به سمت آرزوهایی که در زندگی دارید، موفق عمل کنید.

دسته‌ها
اخبار همایش‌ها و نشست‌ها

تبیین قوانین و اصول ناظر بر مسئولیت‌های فردی و خانوادگی زنان شاغل

این نشست در تاریخ ۲۷ دی ۱۴۰۱ در تالار صائب دانشکده ادبیات دانشگاه اصفهان با حضور جمعی از بانوان شاغل در این دانشگاه برگزار شد.

مدرس کارگاه، دکتر راحله کاردوانی (دبیر اندیشکده خانواده مهرستان) با اشاره به ابعاد مختلف مساله اشتغال زنان در جامعه و از منظر حکمرانی، به تبیین اهداف سیاستگذاری ایران و قوانین این حوزه پرداخت و اذعان داشت: «مهمترین موضوع در میان شبکه مسائل زنان شاغل، نحوه مواجهه و نسبتی است که این زنان به صورت فردی و یا جمعی با سیاست‌ها و قوانین این حوزه برقرار می‌کنند. بر اساس مطالعات علمی و شواهد متعدد میدانی، زنان بر اساس نوع انتخاب‌ها، چگونگی وضعیت خانواده، شخصیت و ویژگی‌های فردی، سبک تفکر و زندگی و نوع شغل، مواجهات متفاوتی با قوانین یکسان داشته‌اند و این تفاوت‌ها نشان می‌دهد زنان شاغل به ویژه مادران شاغل می‌توانند با تغییر برخی رویکردهای خود در زندگی، معضلات پیرامونی را کاهش داده و کارآمدی خود را در دو حوزه اشتغال و خانواده افزایش دهند.»

دسته‌ها
اخبار مقالات

به‌گزینی نهاد متولی نظام حکمرانی خانواده در جمهوری اسلامی ایران

چکیده مقاله

یکی از مباحث مهم در حوزه خانواده که در سال‌های اخیر در کشور مطرح بوده، تعیین ساختاری برای حمایت از خانواده و کمک به تحکیم بنیان خانواده در کشور است اما هنوز پاسخ مناسب و قانع‌کننده‌ای برای آن ارائه نشده است. این پژوهش به دنبال اصلاح نظام حکمرانی خانواده از طریق تعیین و یا ایجاد ساختاری است که به‌عنوان متولی فرایند فعالیت نماید. پژوهش حاضر کاربردی است و به روش آمیخته (کیفی-کمی) انجام شده است. در بخش کیفی، ضمن آسیب‌شناسی نظام حکمرانی خانواده با روش مدل سیستم مانا (VSM)، مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته عمیق با ۲۵ نفر از خبرگان که به‌صورت نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده بودند، به‌منظور شناسایی ساختارهای پیشنهادی نهاد متولی نظام خانواده صورت گرفت و با استفاده از روش تحلیل محتوا، ساختارهای پیشنهادی شناسایی شد. در بخش کمّی، ساختارهای پیشنهادی شناسایی شده در قالب یک پرسشنامه و با هدف اولویت‌بندی آن‌ها به خبرگان عرضه شد و پس از آن با روش تاپسیس (TOPSIS) اولویت‌بندی انجام شد. نتایج نشان‌دهنده این است که از بین ۹ ساختار پیشنهادی در اولویت اول، سازمان راهبری خانواده ذیل مجمع تشخیص مصلحت نظام یا شورای عالی انقلاب فرهنگی است که فراقوه‌ای بوده و ثبات رویکرد بیشتری در آن نمایان است و در اولویت بعدی سازمان ملی خانواده (معاونت ریاست جمهوری) است که ضمانت اجرایی در آن مشهودتر و قابل تحقق‌تر است.
 

کلیدواژه‌ها: نظام حکمرانی خانواده، خانواده، تاپسیس، مدل سیستم مانا

دریافت متن کامل مقاله

دسته‌ها
کتاب‌ها

مدل‌سازی اجتماعی

«مدل» بازنمایی قابل فهم‌تری از واقعیت موجود است. مدل‌سازی زمانی مورد استفاده قرار می‌گیرد که محقق به منظور حل مسئله‌ای از دنیای واقعی یا ارائه یافته‌هایش، تصویری از ارتباط میان مفاهیم را به نمایش می‌گذارد، تصویری که در حد فهم و درک مخاطب بوده و ابزاری برای ارتقاء قدرت تحلیل و تفکر و اتخاذ مناسب‌ترین تصمیمات است.
مدل‌ها، انواع گوناگونی داشته و کاربردهای حیاتی متنوع و فراوانی در همه زمینه‌های علوم و فناوری دارند؛ اما به‌کارگیری آن‌ها در مسائل فرهنگی و اجتماعی جامعه که از قضا تعداد متغیرهای درگیر زیاد و ارتباطات پیچیده هستند، کم‌رنگ می‌‌باشد. این تک‌نگاشت با مروری بر مفاهیم مدل‌سازی، انواع مدل‌ها، فرایندها و کاربردها راهنمایی برای استفاده از این ابزار به‌ویژه در مسائل فرهنگی و اجتماعی است.

جهت تهیۀ کتاب «مدل‌سازی اجتماعی» و سایر کتاب های منتشر شده در واحد نشر مهرستان می‌توانید به سایت book.mehrstan.ir مراجعه کنید و یا با شماره تلفن‌های ۳۲۳۶۸۷۵۵-۰۳۱ و ۰۹۳۷۰۰۱۲۹۰۰ (انتشارات مهرستان) تماس حاصل فرمائید.

دسته‌ها
اخبار دوره‌ها و کارگاه‌ها

کارگاه مقاله نویسی کیفی

به مناسبت هفته پژوهش کارگاه «مقاله نویسی کیفی» صبح دوشنبه ۲۸ آذر‌ماه از ساعت ۹ الی ۱۲ به شکل مجازی و حضوری با تدریس دکتر حوریه ربانی مدرس دانشگاه اصفهان در تالار دکتر ربانی در دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه اصفهان برگزار شد.

این کارگاه درسه بخش به مدت سه ساعت ارائه گردید:

  • بخش اول: بررسی و بیان کلیات مقاله نویسی به همراه بیان ضرورت و اهمیت پژوهش
  • بخش دوم: بحث و بررسی روی ساختار و تمام پارامترهای مقاله با مقایسه تفاوت سبک نوشتار مقالات کیفی با متد کمی
  • بخش سوم: بیان نکات تکمیلی در خصوص ارسال و اصلاحات قبل از ارسال مقاله و نکات نگارش مقالات خوب برای پذیرش قطعی‌تر.

دکتر ربانی مدرس کارگاه پس از پاسخ دادن به سوالات مطرح شده از سوی حضار جلسه به ادامه آموزش خود می‌پرداختند.