برچسب: پژوهشکده مهرستان

با توجه به اینکه اعتلای صنعتی و اقتصادی هر جامعه‌ای مرهون پژوهش‌های علمی و سازمان‌یافته آن جامعه است، دانشگاه یکی از عرصه‌های مهم مدیریتی هر کشوری محسوب می‌شود و با هدایت و محوریت آن می‌توان اصلاحات بزرگی در جامعه ایجاد نمود؛ در همین راستا پژوهشکده مهرستان اقدام به برگزاری دوره‌ آموزشی و توانمندسازی مدیران اساتید هیئت علمی جوان دانشگاه صنعتی اصفهان نموده است.
برخی از اهداف این دوره عبارت است از:
❖ توانمندسازی مدیران دانشگاه جهت اثربخشی حداکثری و ایفای نقش موثر و تعین کننده در محیط در حال تغییر دانشگاه با رویکرد تشکیل تیم‌های مدیریتی.
❖ شناسایی افراد مستعد مدیریتی در دانشگاه.
❖ بررسی فرایند حل چالش‌های مدیریتی با محوریت موضوعات روز جامعه.
❖ مطالعه، بررسی و شناخت روند تحولات در حال شکل‌گیری در فضای علمی، آموزشی و پژوهشی دانشگاه‌های برتر دنیا با محوریت سبک و الگوهای مدیریت دانشگاه.

فاز اول این طرح در بازه زمانی ۱۰۰ ساعت، (پیش دوره شامل کارگاه خودارزیابی، اردوی ۲.۵ روزه، و ۶۰ ساعت آموزش و کارگاه) و با محوریت تغییر نگرش در شهرستان دماوند برگزار شد.

فاز اول معماران پیشرفت با حضور آقایان دکتر رسول رکنی زاده، دکتر مرتضی علی بیک، دکتر مجتبی اظهری، دکتر محمدصالح طیب نیا، دکتر احسان شریف احمدیان و… برگزار گردید.

دکتر اقبالی، پژوهشگر حوزه زنان و خانواده؛ در این نشست به بررسی ابعاد تزاحم دانشگاه و خانواده پرداخت و اذعان داشت: خانواده نهادی است که صرفاً در یک آرایش خاصی می­‌تواند کارکردهای اصیلی که در رویکرد اسلامی برای آن تعریف شده را داشته باشد. خانواده صرفاً نوعی سرویس عاطفی، جنسی، مالی یا اجتماعی نیست. صرفاً سرویس افزایش جمعیت نیست. بلکه دارای مختصات و ویژگی‌هایی است که در آنها تقسیم کار جنسیتی نیز مطرح است. از سوی دیگر دانشگاه نیز نهادی است کاملاً تخصصی و معطوف به جامعه تخصصی، که در نظم جامعه مدرن ایجاد شده است و قرار است آماده‌سازی افراد برای ایفای این نقش‌های تخصصی را بر عهده داشته باشد. نهادی که در گذار از جامعه مکانیکی به سمت جامعه ارگانیکی ایجاد شده است. این فضا از ویژگی‌های خاصی برخوردار است که برخی از آنها به‌هم‌ریختگی نقش‌های جنسیتی، برابری در محتوا و شیوه آموزش، اختلاط و ایجاد بازاندیشی است. نوعی بازاندیشی بی‌رحمانه‌ای که بر هم زدن نظم جنسیتی خانواده را به دنبال دارد و گاهی با برخی آموزه‌های اسلامی در مورد خانواده (مانند وجوب تمکین خاص از همسر) در تعارض است. حال باید بررسی شود که با این تعریف از دو نهاد اجتماعی دانشگاه و خانواده، تزاحم میان آنها نوعی تزاحم ذاتی است یا خیر؟

دکتر اقبالی با بیان اینکه این تزاحم، ذاتی نیست مطرح کرد: به نظر می‌رسد با توجه به اینکه می توانیم با اتخاذ سیاست‌هایی، از تعارضات میان اهداف خانواده و دانشگاه کاست، باید گفت تزاحم میان این دو ذاتی نیست. اما در صورت کنونی، دانشگاه با افزایش سن ازدواج، کاهش باروری، اختلال در امر جنسی به دلیل اختلاط دو جنس و بر هم زدن نظم جنسیتی خانواده، موجب تضعیف کارکردهای خانواده می‌شود. علی‌رغم آنکه برابری فرصت‌ها در امر آموزش کاملا قابل قبول و مهم است، اما تحقق اهداف دانشگاه با تعریف امروزین آن در تعارض با تحقق اهداف خانواده است. همچنین نمی‌توان این پیش فرض را پذیرفت که مادر تحصیل کرده در این فرایند آکادمیک و تخصصی، الزاما مادری بهینه برای تربیت کودک است.

دکتر کاردوانی، عضو هیات علمی پژوهشکده مهرستان و دبیر اندیشکده خانواده، سخنران دیگر نشست بود که به ارائه موضوع «بازخوانی تجارب دانشگاه‌های دوستدار خانواده در جهان» پرداخت. ایشان اذعان داشت، دانشگاه دوستدار خانواده مفهومی است که از سال ۲۰۰۰ به طور جدی در ادبیات علمی و سیاستگذاری وارد شده است و هدف آن کاهش تعارض و ایجاد هماهنگی و تعادل بین خواسته‌های خانواده و تحصیل است. آنها تلاش داشته‌اند به دلیل استفاده از تخصص و سرمایه انسانی در مسیر پیشرفت اقتصادی جامعه، مسائل خانواده را با پذیرش هویت جدیدی برای آن و مبتنی بر پیش فرض «برابری جنسیتی» مورد نظر قرار دهند. استانداردسازی‌هایی در این راستا صورت گرفته است و دانشگاه‌ها جهت رقابت در جذب نخبگان به دانشگاه، از فرصت سیاست‌های خانواده استفاده می‌کنند. آنها با کسب نشان معتبر، امکان جذب نخبگان را برای خود فراهم می‌کنند. در این صورت هم نخبگان بسته به شرایط خود می‌توانند دانشگاه مورد نظر را برای تحصیلات عالیه انتخاب کنند و هم دانشگاه‌ها با ارائه سیاست‌های دوستدار خانواده خود در این رقابت شرکت می‌کنند.

دکتر کاردوانی در ادامه، به شاخصه‌ها و ویژگی­‌های دانشگاه‌های دوستدار خانواده مشتمل بر درک وضعیت تعارض، برابری، عمومیت ذینفعان، جامعیت و تنوع استراتژی اشاره کرد و هر یک را توضیح داد. همچنین ایشان به بررسی نمونه‌هایی از سیاستگذاری در دانشگاه‌های برتر جهان در زمینه همیاری خانواده و کاهش تعارضات آن با پیشرفت تحصیلی پرداخت. در این فرایند، چگونگی درک تعارض و اصول و ارزش‌های بنیادین، تاثیر وافری بر سیاست‌ها و راهبردهای اتخاذ شده دارد.

دکتر کاردوانی به برخی از مهمترین استراتژی‌های دانشگاه‌های دوستدار خانواده اشاره کرد که در ابعاد تسهیلی، حمایتی، تشویقی، تکمیلی و آموزشی ارائه می‌شوند. این راهبردها برای گروه‌های مختلف خانواده و به صورت ذو مراتب و چندگانه تعریف شده‌اند و خانواده را به زنان یا کودکان فروکاهش نداده اند. نقش مردان در مراقبت و تربیت کودک و توجه به سالمندان و بیماران، در این راهبردها دیده شده است. برخی دانشگاه‌های خاص مانند هاروارد، حمایت از آسیب دیدگان از تجاوز و خشونت خانگی نیز به صورت پیشگیرانه، درمانی و حمایتی را نیز در چارچوب راهبردهای دوستدار خانواده قرار داده اند.

ایشان در انتها تاکید داشت علی‌رغم مفید بودن شناخت تجارب سایر کشورها و دانشگاه‌ها در امر حمایت خانواده، باید توجه داشت سیاست های آنها بر ارزش‌های بنیادینی تکیه دارد که نمی‌تواند در اقتباس از سیاست‌ها مد نظر قرار نگیرد. توجه به این اصول بنیادین و برنامه‌ریزی بر اساس ارزش‌هایی که در رویکرد اسلامی نسبت به خانواده مورد تاکید قرار داشته، از ضروریات برنامه‌ریزی در خصوص تقاطع دانشگاه، سیاست و خانواده است.

کارگاه تعاملی نوآگاه؛ گفتگویی علمی در باب خودآگاهی و مدیریت هیجان نوجوانان ویژه مربیان، مشاوران و والدین توسط  دکتر صالحی مهر؛ دکترای حرفه‌ای پزشکی، محقق و مدرس دانشگاه، از ۲ شهریورماه ۱۴۰۱ (چهارشنبه‌ها) به صورت حضوری و مجازی در پژوهشکده مهرستان برگزار شد.

اولین مدرسه سیاست پژوهی،‌ از تئوری تا عمل به صورت مجازی توسط پژوهشکده مهرستان برگزار می‌گردد. با تدریس:

• دکتر نعمت الله فاضلی؛ کارگاه مسأله شناسی عمومی
• دکتر مجتبی امامی؛ کارگاه تحلیل و ارزیابی سیاست گذاری عمومی
• دکتر کیومرث اشتریان؛ کارگاه مبانی نگارش ایده سیاستی
• دکتر ابراهیم حاجیان؛ کارگاه اصول و فنون ارائه ایده‌های سیاستی

برای دریافت کد تخفیف به شماره ۰۹۳۸۱۷۷۴۴۷۷ در واتساپ یا ایتا پیام دهید.

اولین مدرسه سیاست پژوهی،‌ از تئوری تا عمل به صورت مجازی توسط پژوهشکده مهرستان برگزار می‌گردد. با تدریس:

• دکتر نعمت الله فاضلی؛ کارگاه مسأله شناسی عمومی
• دکتر مجتبی امامی؛ کارگاه تحلیل و ارزیابی سیاست گذاری عمومی
• دکتر کیومرث اشتریان؛ کارگاه مبانی نگارش ایده سیاستی
• دکتر ابراهیم حاجیان؛ کارگاه اصول و فنون ارائه ایده‌های سیاستی

برای دریافت کد تخفیف به شماره ۰۹۳۸۱۷۷۴۴۷۷ در واتساپ یا ایتا پیام دهید.

اولین مدرسه سیاست پژوهی،‌ از تئوری تا عمل به صورت مجازی توسط پژوهشکده مهرستان برگزار می‌گردد. با تدریس:

• دکتر نعمت الله فاضلی؛ کارگاه مسأله شناسی عمومی
• دکتر مجتبی امامی؛ کارگاه تحلیل و ارزیابی سیاست گذاری عمومی
• دکتر کیومرث اشتریان؛ کارگاه مبانی نگارش ایده سیاستی
• دکتر ابراهیم حاجیان؛ کارگاه اصول و فنون ارائه ایده‌های سیاستی

برای دریافت کد تخفیف به شماره ۰۹۳۸۱۷۷۴۴۷۷ در واتساپ یا ایتا پیام دهید.

اولین مدرسه سیاست پژوهی،‌ از تئوری تا عمل به صورت مجازی توسط پژوهشکده مهرستان برگزار شد. با تدریس:

• دکتر نعمت الله فاضلی؛ کارگاه مسأله شناسی عمومی
• دکتر مجتبی امامی؛ کارگاه تحلیل و ارزیابی سیاست گذاری عمومی
• دکتر کیومرث اشتریان؛ کارگاه مبانی نگارش ایده سیاستی
• دکتر ابراهیم حاجیان؛ کارگاه اصول و فنون ارائه ایده‌های سیاستی

دریافت پوستر دوره

رویداد هم افزایی مدیریت ایران اولین بستر تعامل و همکاری میان مدیران دولتی با شرکت ها، موسسات و مجموعه هایی است که هرکدام محصول، خدمات، ایده یا الگوی خاصی برای حل مشکلات و چالش های کشور دارند. هدف از این رویداد، نقش آفرینی به عنوان حلقه های میانی با محوریت مدیریت مردمی برای ارتباط میان مدیران کشور از یک سو و شرکت ها، موسسات و مجموعه‌های فعال و کارآمد از سوی دیگر به منظور حل مشکلات کشور و نابسامانی های موجود با رویکرد نوآوری، شبکه سازی و حل مساله بود. در این رویداد شرکت ها، موسسات و گروه‌های نوآور امکان شبکه سازی داشتند تا بتوانند همکاران،رقبا و مدیران مختلف کشور را شناسایی نمایند و برای طرح همکاری با آنها اقدام نمایند.
این رویداد در مصلی امام خمینی (ره) در تاریخ ۲ الی ۴ مردادماه ۱۴۰۱ برگزار شد.
پژوهشکده مهرستان در این رویداد در بخش مدیریت شرکت کرده بود. برخی از مسئولین که از غرفه پژوهشکده بازدید کردند و با آنها گفتگو شد، عبارت‌اند از:

• دکتر یوسف نوری، وزیر آموزش و پرورش
• معاون اجتماعی دفتر مقام معظم رهبری
• دکتر میثم لطیفی، معاون رئیس جمهور و رئیس سازمان اداری استخدامی کشور
• دکتر وحید یامین پور، معاون وزیر ورزش و جوانان
• دکتر سینا کلهر، معاون فرهنگی وزارت ورزش و جوانان
• دکتر بهادر جهرمی، سخنگوی دولت
• سردار فرحی، جانشین وزیر دفاع
• حجت الاسلام محمد قمی، رئیس سازمان تبلیغات اسلامی
• حجت الاسلام مهدی رجایی نیا، مدیرکلی فرهنگی سازمان برنامه و بودجه
• دکتر مجتبی عبدالهی، استاندار البرز
• دکتر مهدی طغیانی، نماینده مردم اصفهان در مجلس شورای اسلامی
• دکتر محمدرضا حسنی آهنگر، رئیس دانشگاه جامع امام حسین (علیه السلام)
• دکتر مجید اسماعیلی، فعال حوزه رسانه و مدیر موزه سینما
• مدیران جبهه فرهنگی انقلاب اسلامی اصفهان
• دکتر مهدی آذربایجانی، معاون شهرداری اهواز
• آقای محسن مقصودی، مجری و تهیه کننده برنامه ثریا
• و برخی دیگر از مسئولین کشور

گزارش عملکرد پژوهشکده مهرستان (مطالعات حکمرانی) در سال ۱۴۰۰ منتشر شد. این گزارش شامل موارد زیر است:

1. معرفی
2. گزیده‌ای از نشست‌های تخصصی
3. کتب چاپ شده
4. گزیده‌ای از پروژه‌ها

قریب به ۵۰ سال از تولد مفهوم معلم راهنما در ایران می گذرد اما هنوز تصویر روشنی از وظایف و جایگاه آن در فرایند تربیتی مدارس وجود ندارد. اندیشکده تربیت در نشستی که با حضور معلم راهنمایان مدارس تحول خواه و علاقه مندان حوزه تعلیم و تربیت برگزار شد، ضمن واکاوی مفهوم معلم راهنما، به بررسی تجربه زیسته معلمان پرداخت.